教学督导线下教学巡查

双导师实施项目授课

《商务礼仪（日语）》课程教师结合热点探究尊重礼仪

为提升线上教学的学生专注度，保障线上教学质量，旅游学院采取了线上听课研讨与线下联动巡查相结合、各专业不定期举行线上专题教学讨论等多种方式，积极开展线上教学创新实践。

（一）开展线上线下“双巡查”。

旅游学院驻校人员成立教学巡查小分队，排出楼层区域值班表，对各教学区域进行网格化管理，为线上教学的正常运行保驾护航。同时，以督导中心为主，收集整理所有教师线上教学平台进入方式，迅速组建由各专业部主任和督导队伍组成的线上听课队伍，制定线上教学听课全覆盖计划，对每日每堂课的教室环境、师生到课情况、教学设备运行情况、课堂氛围及课堂效果等进行督查汇总，并及时进行反馈沟通。

（二）用好项目教学“双导师”。

旅游学院项目教学在线上教学期间不仅体现了专业的团队精神，更在疫情形势下传递对教育事业和学生的温情关注。课上，学生精彩互动，视频制作、ppt展示、团队展示、作业展示等环节比以往直面授课还要认真，学生在课上课下进行了网络在线小组会议、在线协作完成作业，专业导师、项目导师分别深入学生线上群参加学生探讨,对学生输出的观点和态度进行引导和点评。

（三）实现能力素养“双提升”。

为契合线上教学特点，真正解决投入度降低的问题，积极研讨转变教学思路与教学设计。一方面围绕学生的现实“痛点”问题设计教学任务，坚持将能力素养提升贯穿到线上教学设计始终。同时综合运用云班课、智慧树翻转课堂、活页式任务单和线上课堂的结合，教师可以较好地形成线上教学课前、课中和课后的全过程学习指导，并通过分析学生学习轨迹，更有针对性地进行教学设计。教师精心设计学习主题、指导问题解决思路，引导学生关注校园网课运行、疫情防控、时事热点等社会问题，激发学生内在觉察意识，促动学生探究、实践，课堂上让学生有更多的分享和展示的机会，让他们感受到做“主角”的光彩和压力。

教学质量和教学实效是永恒的课题，旅游学院将坚持积极探索，注重把好的教学方法和做法运用到以后的教学实践和管理中。

（责任编辑 郭洁琳）